Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Ковдорского района детский сад № 5 «Теремок»

Паспорт логопедического кабинета
учителя-логопеда
МАДОУ № 5 «Теремок»
(здание 2)

учитель-логопед
Жукова Екатерина Евгеньевна

Задачи

своевременное выявление речевых нарушений у детей дошкольного
возраста;

коррекция нарушений в развитии устной речи у воспитанников;

оказание консультативной помощи родителям (законным представителям),
педагогам по вопросам предупреждения и устранения речевых нарушений у
детей дошкольного возраста;

профилактика и устранение нарушений речевого развития у воспитанников,
их подготовка к обучению в школе.
Функции кабинета
 Создание
коррекционно-развивающей
среды
и
благоприятного
психологического климата для обеспечения помощи детям по коррекции и
профилактике имеющихся речевых нарушений.
 Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуальной
программы развития.
 Проведение индивидуальных и подгрупповых (микро группами)
коррекционных занятий.
 Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.
Содержание
I. Документы
1. Инструктивно-нормативные документы
1.1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 N 273-ФЗ
1.2. Конвенция ООН о правах ребенка
1.3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования.
1.4. Положение о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста в
образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную
программу дошкольного образования, утвержденное приказом № 415 от
31.10.2012 Отделом Образования Администрации Ковдорского района.
1.5. Положение о логопедическом пункте МАДОУ №5 «Теремок»
1.6. Должностная инструкция учителя-логопеда
1.7. Положение о порядке создания и организации работы психолого – медико педагогического консилиума (ПМПк) МАДОУ комбинированного вида №5
«Теремок».
Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
1.8. Конституцией РФ.
1.9. Конвенцией о правах ребенка.
1.10.Закон Российской Федерации от 24.11.1995 г., № 181-ФЗ «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации».
1.11.Закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124 «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

1.12.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008г. N АФ150/06 «О создании условий для получения образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
1.13.«О психолого - педагогической и социальной реабилитации лиц в системе
образования. Концепция реформирования системы специального
образования», принятого решением Коллегии Министерства общего и
проф. образования РФ от 09.02.1999г.
1.14.ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации», утвержденный
29.12.2012 г.
1.15.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержденный приказом №1155 от 17.10.2013г.
1.16.ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», утвержденного в
1998г. (с изм. 21.12.2004г).
1.17.Семейного кодекса РФ, утвержденного в 1995г. (с изм. 28.12.2004г).
1.18.Положение о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденного
приказом №1082 от 29.09.2013г.
1.19.СанПиН 2.4.1.3049-13.
1.20.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам дошкольного образования,
утвержденного приказом №1014 от 30.08.2013г.
1.21.Декларации «О правах умственно отсталых лиц» (1991).
1.22.Закон Мурманской области от 30.03.2015 № 1841-01-ЗМО «Об образовании
в Мурманской области».
1.23.Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от
01.10.2014 N 1875 «Об утверждении Порядка регламентации и
оформления
отношений
государственной
и
муниципальной
образовательной организации и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детейинвалидов
в
части
организации
обучения
по
основным
общеобразовательным программам на дому или в медицинских
организациях».
1.24.Закон Мурманской области от 29.12.2004 № 573-01-ЗМО «О мерах
социальной поддержки инвалидов».
1.25.Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от
30.11.2012 № 2506 «Об утверждении Положения об организации
интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными
возможностями здоровья в образовательных организациях Мурманской
области»
2. Программы:
2.1. Каше К.А., Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. - М.: Министерство
Просвещения СССР научно-исследовательский институт дефектологии АПН
СССР, 1986 г.;
2.2 Рабочая
программа «Коррекционно-развивающие обучение детей с
фонетическими и фонетико-фонематическими нарушениями речи в условиях
логопедического пункта».
2.3. Рабочая программа «Коррекционно-развивающее обучение детей с общим
недоразвитием речи IV уровня в условиях логопедического пункта»

II. Документация учителя-логопеда МАДОУ

график работы;

годовой план работы;

годовой план работы по теме самообразования;

журнал первичного обследования;

списки детей, нуждающихся в логопедической коррекции;

списки детей, зачисленных на логопедический пункт;

речевые карты и индивидуальные маршруты;

журнал посещаемости;

календарно–тематические планы индивидуальных и подгрупповых занятий;

индивидуальные тетради детей;

консультации для родителей;
 отчет о работе.
III. Диагностический материал
1. Альбомы для обследования речи:
1) Волкова Г.А. Альбом для исследования фонетической и фонематической
сторон речи дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 2006. (ДОУ)
2) Володина В.С. Альбом по развитию речи. М.:ЗАО «Росмэн-пресс»,
2012. (личный)
3) Новиковская О.А. Альбом по развитию речи для дошкольников в рассказах
и веселых картинках. М.: АСТ; СПб.: Сова, 2011. (личный)
IV.Материал для проведения консультаций.
(материал по работе с родителями, воспитателями и т.д.).
Представлены в виде картотек, консультаций, буклетов, выступлений на
родительских собраниях, семинарах и т.п.
V.Методический раздел.
1. «Копилка учителя-логопеда» (материал из опыта работы: доклады,
конспекты занятий, лекций, сообщения, статьи, разработанные индивидуальные
карты, программы, комплексы упражнений, игры и т.д.).
2. Материал из опыта работы учителей-логопедов (обмен опытом)
3. Взаимосвязь с ИМЦ (ПМПк, методические и практические материалы)
VI. Методическая литература - библиотека кабинета (список книг с полной
библиографией).
1. Каше Г.А., Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа воспитания и
обучения детей с ФФНР». – Москва, 1986г. (интернет ресурс)
2. Фомичева М.Ф. Воспитание детей правильного произношения. Практикум
по логопедии: - М.: Просвещение, 1989. (ДОУ)
3. Нищева Н. В. Будем говорить правильно. Дидактический материал для
коррекции нарушений звукопроизношения. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
(ДОУ)
4. Глазунова Е.Н., Залмаева Р.Я. Сам себе логопед./Пособие для родителей и
+ Рабочая тетрадь для детей. – СПб.: ИД «Светлячок», 2001. (ДОУ)

5. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение.
Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: ИД
«Литера», 2007.
6. Ткаченко Т.А.. Формирование лексико-грамматических представлений.
Сборник упражнений… - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003.
7. Гадасина Л.Я.,Ивановская О.Г. Звуки на все руки: 50 логопедических игр. –
СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.
8. Коноваленко В.В., С.В.Коноваленко. Индивидуально-подгрупповая работа
по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном-Пресс», «Наша школа», 1998.
9. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Детство-пресс,
2000.
10. Александрова
Т.В.
практические
задания
по
формированию
грамматического строя речи у дошкольников. Пососбие для логопедов и
воспитателей. – СПб.: Детство –пресс, 2003.
11. Агронович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений
слоговой структуры слов у детей. – СПб.: Детство-пресс, 2000.
12. Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей: Кн. Для логопедов. – М.:
Просвещение, 1987.
13. Поволяева М.А. Дидактический материал по логопедии (свистящие,
шипящие). Сказки о веселом Язычке. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
14. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! – СПб.: ИД «Литера»,
2004.
15. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников:
Пособие для родителей и педагогов. М.: ООО «Фирма «Издательства АСТ»,
1999.
16. Буденая Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. СПБ.:
«Детство-пресс», 2000.
17. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ. М. ТЦ
«Сфера»2003
18. Павлова Л.Н., Теречева М.Н. Дидактический материал для коррекции
звукопроизношения. Гласные и свистящие: Методическое пособие. СП..: «Детство-пресс», 2004
19. Филиппова С.О. подготовка дошкольников к обучению письму:
Методическое пособие. – СПб.: «Детство-пресс», 1999
20. Лопухинга И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития
речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум. 1995
21. Никитина А.В. 33 лексические темы. Пальчиковые игры, упражнения на
координацию слова с движением, загадки для детей (6-7 лет). СПб.: КАРО. 2009
22. Жукова О.Г. Речь на кончиках пальцев Учебно-методические
рекомендации. Мурманск, 1998
23. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для
воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1998.
24. Агронович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и
родителям в преодоление лексико-грамматического недоразвития речи у
дошкольников с ОНР. – СПб.: «Детство-пресс», 2005
25. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Р, Рь. С, Сь – З, Зь. Ц, Ч.
Л,Ль. Ш, Ж, Щ. : Практическое пособие для логопедов и воспитателей,
родителей. – М.: Вентана-Граф, 2004. (5 книг)

26. Костылева Н.Ю. 200 занимательных упражнений с буквами и звуками для
детей 5-6 лет. – М.: Астрель. АСТ; Транзиткнига, 2005
27. Журналы «Логопед» (подписка)
Библиотека кабинета представлена личным фондом учителя-логопеда.
№
Направление работы
п\п
Автор, название
Диагностика/методика
1
Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2012.
2
Руденко В.И. Логопедия: практическое пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2011
3
Вакуленко Л.С. Организация работы дошкольного логопедического пункта:
Методическое пособие. – СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2013
4
Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. Пособие.
– Ростов н/Д: Феникс, 2009
5
Акименко В.М, Логопедическое обследование детей с речевыми
нарушениями. . – Ростов н/Д: Феникс, 2012
6
Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие. - СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2011
Конспекты, занятия, игры
7
Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи. Сергеева Б.Ф.,
М.: Айрис-пресс, 2003
8
Саморкова О.П. Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: называем и различаем.
Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми
нарушениями. М.: Издательство ГНОМ, 2013.
Саморкова О.П. Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: и Ш, Ж,Ч,Щ альбом
упражнений для детей 5-7 лет. М.: Издательство ГНОМ, 2013.
9
Шевченко И.Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической
стороны речи у дошкольников. СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2011
10 Шестопалова Ю.С. Подготовка к обучению грамоте старших
дошкольников. СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2012
11 Тырышкина О.В. Индивидуальные логопедические занятия. Старший
дошкольный возраст. – Волгоград: Учитель, 2013
12 Сеничкина В.В. Конспекты тематических занятий по формированию
лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи у детей
с ОНР: Методическое пособие. СПб.: Издательство «Детство-пресс», 2012
13 Соловьева Н.В. Подготовка к обучению грамоте детей с недостатками речи.
М.; ТЦ Сфера, 2009
14 Новиковская О.А. 1000 игр и заданий и упражнений для развития речи. –
М.: АСт; СПб.: Сова, 2008.
Моторика (пальчиковая, общая)
15 Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием
не стандартного оборудования. – СПб.: ООО «Издательство «Детствопресс» (серия кабинет логопеда). 2012
16 Останко Л.В. Развивающая гимнастика для дошкольников. СПб.:
Издательский Дом «Литера», 2006

Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2006
18 Крупенчук. О.И. Ладушки. Пальчиковые игры для малышей. СПб.:
Издательский Дом «Литера», 2005
19 Леонова О.А. Коррекция речевых нарушений у дошкольников в играх с
мячом: Практическое пособие. СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс»,
2013
20 Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: АСТ: Астрель; Владимир,
2010
21 Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: Астрель; Владимир:
ВКТ, 2010
Коррекция звукопроизношения (гимнастики, постановка звуков, массаж)
22 Серова Л.Г. Формирование правильной речи у ребенка. М.: АСТ: Астрель.
2008Маслова Е.Н. Ускоренная постановка звуков. Волгоград: ИТД
«Корифей». 2009
23 Карелина И.Б. Логопедический массаж при различных речевых
нарушениях: Практическое пособие. М,: Издательство ГНОМ, 2013
24 Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой:
Конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений
произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков с включением
специальных движений кистей и пальцев рук. - СПб.: «Издательство
«Детство-пресс», 2011
25 Микляева Ю.В. Логопедический массаж и гимнастика.
Над
звукопроизношением. – М.: Айрис-пресс, 2010
26 Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и
дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2011
27 Бардышева Т.Ю. «Тра-ля-ля для язычка. Артикуляционная гимнастика для
27а
детей 2-4 лет»
«Бу-бу-бу Артикуляционная гимнастика для детей 2-4 лет». М.; ТЦ Сфера,
2009. (распечатанный вариант)
Лексико-грамматическое развитие. словарь
28 Филимонова О.Ю. Развитие словаря дошкольников в играх: Пособие для
логопедов, воспитателей и родителей. СПб.: «Издательство «Детствопресс», 2011
Автоматизация (речевой материал)
29 Кондратенко И.Ю. Произносим звуки правильно. Логопедические
упражнения. М.: Айрис-пресс, 2012
30 Алябьева Е.А. Стихотворные упражнения для развития речи детей 4-7 лет.
Методическое пособие. М. – ТЦ Сфера, 2012
31 Красильников 500считалок. загадок, скороговорок для детей. М.: ТЦ Сфера,
2011
32 Агеева И.Д. 500 загадок-складок для детей. М.: ТЦ Сфера, 2011
33 Бабина Н.В. 500 как и почему для детей. М.: ТЦ Сфера, 2011
34 Дмитриева В. Пестушки, потешки, заклички, считалки, колыбельные,
небылицы, для развития речи. М.: ООО «Издательства АСТ», 2008
35 Пятница Т.В. Рабочая тетрадь логопеда: загадки, рифмовки, скороговорки.
Ростов н/Д: Феникс, 2011
17

36
37
38
39

40

41
42

43
44
45

46
47
48

49

50

51
52

Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей : рчевой материал: Волгоград: Учитель, 2010
Логопедические тетради на звуки ч, щ, р, рь, ш, ж, л, ль, с, сь,
Азова Е.Л. Чернова О.О. Домашние тетради «Учим звуки» М.: ТЦ Сфера
Формирование фонематических процессов/ Обучение грамоте
Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет.
учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От а до Я». изд.2-е. М.:
Издательство «Ювента», 2009.
Серия «Говорим правильно»: «Слова и звуки», «Развиваем связную речь»,
«Делим слова на слоги», «Подбери нужный предлог», «Читаем слова»
Работа над просодикой (сила голоса, тембр, дикция и т.п.) / Дыхание
Романова Г.В. Формирование правильной дикции у дошкольников. М.: ТЦ
Сфера, 2012
Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.; ТЦ Сфера,
2011
Заикание
Ворошилова Е.Л. Коррекция заикания у дошкольников. Методическое
пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012
Шевцова Е.Е. Преодоление рецидивов заикания. М.: В.Секачев, 2005
Левина Р.Е. Преодоление заикания у дошкольников: Методическое
пособие. М.; ТЦ Сфера, 2009
ВПФ. Наглядные пособия/Окружающий мир
Серия «Умный малыш»: Последовательность событий, Классификация,
Противоположности
Развивающие книги: животные, слова.
Наглядно-дидактическое пособие: «Домашние животные и птицы»,
«Игрушки», «Посуда», «Деревья», «Времена года», «Природные явления».
«Дикие животные», «Виды спорта», «Овощи и фрукты», «Бытовая
техника».
Шалаева Г.П.: Серия «Маленький гений». «Что такое глагол»,
«Геометрические фигуры», «Что такое существительное», «Обобщающие
слова», «Название детенышей и способы передвижения животных»
Серия: Детский развивающий набор «Книга с аппликациями»: «Домашние
животные», «Животные севера», «Космос», «Насекомые», «Животные
Африки»
Серия: «Детский сад: день за днем»
Серия: «Готовимся к школе»

VII. Зоны логопедического кабинета:
Диагностический материал
- Речевые карты (по Крупенчук О.И.)
- Карты первичного обследования со 2 мл.гр до подготовительной
- Карточки для речевого обследования к речевым картам по Крупенчук О.И.
-Речевые карты по Стребелевой (для детей с ОВЗ)
-Диагностические карточки для обследования по Стребелевой
Развитие дыхания, работа над силой голоса

Игры на воздушную струю и поддувание без озвучивания и с подключением
голоса:
- вата
- султанчики
- трубочки
- Игровые пособия «Ветерок», «Домики», «Шторки»
- баночки
- Готовые деревянные пособия для поддувания
- «Звуковички»
Зона артикуляторной коррекции (гимнастики, массаж)
1. Зеркало/индивидуальные зеркала
2. Артикуляционная гимнастика:
- картинки, обозначающие артикуляционное упражнение
- карточки-схемы по проведению арт.гимн. на группы звуков
- «Язычок» из рукавицы
- схемы артикуляционных укладов на все звуки
- схема строения артикуляционного аппарата
- «Ротик домик» согласные звуки
- Волошина. «Артикуляционная гимнастика для мальчиков»
3. Индивидуальные приспособления (зубные щетки, соски, шпатели, ватные
палочки, салфетки)
4. Картотека для самомассажа и массажа
5. Картотека «Постановка звуков»
Зона тембрального восприятия /фонематический слух/ слоговая структура
- Музыкальные инструменты (барабан, бубен, ложки, маракасы, колокольчик,
шумелочки из киндеров)
- Игровое пособие «Пианино»
- «Слоговые домики» - определение кол-ва слогов в слове
- Слоговая таблица
- Картотеки: «Работа над силой голоса» - карточки-схемы, «Целительные звуки»,
«Игры для дыхания, фонематического восприятия» , «Игры для развития
слуховой памяти»
Зона автоматизации
- Рабочие тетради: Азовой «Учим звуки» на все группы звуков;
Серия «ФФекты речи: Язычок р-р-рычит, Язычок л-л-лычит и т.д» на все группы
- Разрезные картинки на звуки (С,З,Ж,Ш,Л,Р,Б,К,Б,Г)
- Игра «Буквенные паззлы»
- картинки-карточки на все звуки
- картотеки для автоматизации звуков на все группы
Зона звуко-буквенного анализа /обучение грамоте/
- Пособие «ЗвукоГрад»
- Схема-таблица «Анализ согласных звуков», таблица на все звуки
- Пособие «Занимательная фонематика»
- разрезная азбука
- буквы (деревянные, на магнитах, для тактильного восприятия)
- буквы для обведения пальцем, лепки, выкладывания (изготовленное пособие)
- «Буквенный тренажер»
- Азбука (настенная, в книгах, книги-раскраски)
- Азбука «Изучаем буквы», «Первые шаги» - книга
- Альбом по развитию речи. Свистящие и шипящие. Соноры (змейка)
- Многофункциональное пособие «Планшет» с карточками для автоматизации

звуков, обогащения словаря и развития ЛГРср.
- «Играем со звуками» - дидактическое пособие для автоматизации
- «Место звука» - карты-схемы (начало, середина, конец), карточки-картинки на
сложные звуки
- «Подарки». «Паровоз»- персонажи и карточки для дифференциации твердости
и мягкости звуков
- «Часики-рифмовочки» - схема и картинки (паронимы)
- «Прочитай по первым звукам»
- «4-ый лишний»
- Логолото «Место звука»
- Игры готовые: «Буквоежка (доу)»,
- Картотеки игр и пособий: «Звуковой анализ», «Звуки и буквы» Кочугова,
- Картотеки: «Грамматика в играх»
Зона словаря и грамматики
- Опорные схемы для составления описательных рассказов (пособие)
- Серия «Фланелевые странички. Животные» - 3 книги
- «Речецветик» - местоимения
- «Краски» - согласование прилагательных с существительными
- «Один-много» - сущ. един. и мн. числа
- «4-ый лишний»
- «Веселый счет» - сущ. с числит.
- «Омонимы», «Паронимы»
- «Назови одним словом»
- «Предлоги», «Простые предлоги»
- «Список покупок»
- «Смайлики»
- «Все профессии важны»
- «Кто чем занят» - паззлы
- Предметные картинки, «Обобщающие слова»
- «Готов ли ты к школе» 1 и 2
- Радлов «Рассказы в картинках»
- Альбомы по временам года
- Подборки материала по лексическим темам (Весна, Космос, Посуда и т.д.)
Зона моторики
- Су-джок
- массажные мячи
- бросовый материал (бигуди, прищепки, кольца)
- массажные коврики
- Эспандер
- волчки
- Живой песок
- пластилин
- конструктор средний
- многоразовые тетради
- СендПлей (рисование пальцем по манке)
- кубики
- «Пальчиковые шаги»
- лабиринты
- Шнуровки
- игры с прищепками
- Схемы для выкладывания из пуговиц, счетных палочек
- Игра-схема «Сделай так же»
- Бросовый материал (крышечки, киндеры, колпачки)
- Картотеки: «10 мышек. Пальчиковая гимнастика по Железновой», «Гимнастика
для глаз»
- обводки-трафареты, штриховки, раскраски, копирка

- материал для вырезывания, карандаши, мелки
- мозаика
Зона ВПФ
- «Что перепутал художник»
- «Найди 10 отличий»
- «Зашумленные картинки»
- «Найди по контуру»
- «Предметы и контуры»
- схемы «Эмоции»
- Паззлы
- «Фигуры»
- «Геометрические коврики» - выкладывание по образцу
- «Собери по образцу» - разрезные картинки
- Мячи, пирамидка, калейдоскоп, игрушки-киндеры
- Готовые игры ДОУ «Логический поезд», «Для умников и умниц»

VIII.Оборудование
1. ТСО
1.1. ПК (ноутбук – Методич. кабинет)
1.2. Компьютер в кабинете - 1
1.3. Магнитофон (МК)
1.4. Проектор (МК)
1.5. Презентации (по лексическим темам, автоматизации, дифференциации
звуков и тд.)
2. Измерительные приборы
2.1. Часы электронные
2.2. Часы песочные (з минуты)
3. Инструментарий
3.1. Вата
3.2. Зеркала для индивидуальной работы (10х10) - 4
3.3. Средства дезинфекции (гель для обработки рук, хлоргексидин)
3.4. Средства для постановки звуков и массажа (индивидуальные зубные щетки,
соски, шпатели)

IX.Мебель
1. Доска (магнитная доска) -1
2. Зеркало настенное (50х100) – 1
3. Столы детские – 5
4. Стулья детские – 6
5. Стол письменный – 1
6. Стул взрослый – 1
7. Фланелеграф -1
8. Мольберт -1
9. Шкафы для игрушек и пособий -2
10. Шкаф для одежды -1