Принято
Педагогическим советом
Протокол № 2
от 30.12.2021

Утверждено
заведующая ______ А. Л. Чепенко
Пр. № 5 от 10. 01. 2022

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости воспитанников муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения Ковдорского муниципального округа
«Детский сад № 5 «Теремок»
Общие положения
Настоящее Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
воспитанников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Ковдорского муниципального округа «Детский сад № 5 «Теремок» (далее - МАДОУ № 5)
разработано в соответствии с:
-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв.
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. №
2);
-Приказ № 373 от 31 июля 2020 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования».
-Основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ № 5;
-Адаптированной
основной образовательной
программой для детей с ЗПР
(задержкой психического развития) МАДОУ №5;
-Адаптированной
основной образовательной
программой для детей с ТНР
(тяжёлыми нарушениями речи) МАДОУ № 5;
-Конвенцией о правах ребёнка;
-Уставом МАДОУ № 5.
2. Текущий контроль успеваемости воспитанников
2.1.Оценка индивидуального развития воспитанников в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее- ФГОС ДО) осуществляется в двух формах диагностикипедагогической и психологической.
2.2.Цель оценки индивидуального развития (педагогической диагностики) выявление результативности образовательного процесса, лежащего
в
основе
планирования педагогического проектирования.
Данная оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической
диагностики.
2.2.1. Результаты оценки индивидуального развития (педагогическая диагностика)
используют для решения следующих задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка,
- построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции
особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой воспитанников.
2.3. Цель оценки индивидуального развития (психологической диагностики) выявление
и
изучение
индивидуально-психологических
особенностей
воспитанников, которую проводят квалифицированные специалисты (педагогпсихолог). Участие воспитанника в данной оценке допускается только с согласия его
родителей- (законных представителей).
2.3.1. Результаты психологической диагностики используют для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции,

1.

развития воспитанников.
3.
Порядок проведения текущего контроля
3.1. Оценка
индивидуального
развития
(педагогическая
диагностика)
осуществляется через отслеживание результатов освоения воспитанниками
образовательной программы,
3.2. Педагогическая диагностика осуществляется в течение времени пребывания
воспитанника в МАДОУ № 5).
3.3.Оценка индивидуального развития осуществляется через наблюдение, беседы,
продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации,
организуемые воспитателями всех возрастных групп с периодичностью 2 раза в год в начале и в конце учебного года (сентябрь, май). В первом случае, она помогает
выявить наличный уровень деятельности, а во втором - наличие динамики ее
развития.
3.4.Результаты оценки индивидуального развития (педагогической диагностики)
предоставляется воспитателями всех возрастных групп и специалистами МАДОУ №
5 старшему воспитателю. В конце учебного года проводится сравнительный анализ
результативности образовательного процесса и на основе анализа определяется
планирование педагогической деятельности на следующий учебный год.
3.5.Педагогическая оценка индивидуального развития воспитанника, прежде всего,
направлена на определение наличия условий для развития воспитанника в
соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными
склонностями.
3.6.Методологическая основа оценки индивидуального развития в Учреждении
обеспечивается при помощи методик, утвержденных для ее проведения.
4.Контроль
4.1. Контроль проведения оценки индивидуального развития детей проводится в
процессе независимой оценки качества образования в Учреждении (статья 95
Федерального закона от 29.1.2.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; подпункт 4 пункта 1.7. ФГОС ДО).
4.2. Контроль проведения педагогической диагностики осуществляется заведующей,
заместителем заведующей по УВ и АР, старшим воспитателем, посредством
следующих форм:
-проведение ежедневного текущего контроля;
-организация тематического контроля;
-проведение оперативного контроля;
-посещение организованной образовательной деятельности, организации
режимных моментов и других видов деятельности;
-проверка документации.
5. Отчетность
5.1. Воспитатели всех возрастных групп, специалисты МАДОУ № 5 в конце года
сдают результаты проведения педагогических наблюдений и исследований с
выводами старшему воспитателю, который осуществляет сравнительный анализ
педагогической диагностики, делает вывод, определяет рекомендации
педагогическому проектированию и зачитывает на итоговом педагогическом
совете.
6. Документация
6.1. Материалы оценки индивидуального развития воспитанников, в соответствии
ФГОС ДО, инструментарий для определения уровня индивидуального развития
воспитанников дошкольного возраста, хранятся у педагогов. Обновляется по мере
необходимости.
6.2. Результаты педагогических наблюдений за уровнем индивидуального развития
детей оформляются в бумажном или электронном виде и хранятся в методическом
кабинете.