ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
Протокол № 2
от 30.12.2021

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая __________ А.Л.Чепенко
Пр. № 5
от 10.01.2022

Положение
об индивидуальном учете результатов освоения
образовательных программ дошкольного образования
муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения Ковдорского муниципального округа
«Детский сада № 5 «Теремок».
Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами, Уставом МАДОУ № 5, основной
образовательной программой дошкольного образования МАДОУ № 5.
1.2. Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися
образовательных программ (далее по тексту – Мониторинг) представляет собой систему
организации сбора, обработки, хранения и использования информации об организации
образовательно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы с детьми или
отдельных ее направлений, а также об удовлетворении образовательных потребностей
родителей.
1.3. Мониторинг – это постоянное целевое направление, систематическое отслеживание
качества образовательно-воспитательного процесса, диагностика его состояния на базе
систематизации существующих источников информации, а также специально
организованных исследований и измерений.
1.4. Мониторинг обеспечивает эффективность образовательно-воспитательного процесса,
позволяет судить о состоянии объекта или процесса в любой момент времени.
1.5. Настоящее положение определяет назначение, цели и задачи, примерное содержание
и способы осуществления мониторинга.
1.6. Срок действия настоящего Положения не ограничен. Данное Положение действует до
принятия нового.
2. Цель и задачи мониторинга
2.1. Цель мониторинга – определение степени освоения ребенком образовательной
программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном
учреждении на развитие детей дошкольного возраста.
2.2. Для достижения поставленной цели в ходе мониторинга решаются следующие
задачи:
2.2.1. Организация наблюдений и измерений, получение достоверной и объективной
информации об условиях, организации, содержании и результатах деятельности в
образовательном учреждении.
2.2.2. Систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности.
2.2.3. Создание механизмов мониторинговых исследований на всех уровнях.
2.2.4. Совершенствование технологий информационно-аналитической деятельности.
2.2.5. Координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в
образовательном учреждении.

1.

2.2.6. Своевременное выявление изменений в функционировании образовательного
учреждения и вызвавших их факторов.
2.2.7. Обеспечение администрации образовательного учреждения, родителей и
заинтересованных лиц общественно значимой информацией, получаемой при
осуществлении мониторинга.
2.2.8. Оценивание степени продвижения воспитанников в образовательной программе.
2.2.9. Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.
2.2.10. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы
для максимального развития детской личности.
3. Функции мониторинга
3.1. Информационная:
- возможность получать обратную связь (выяснить результат педагогического процесса,
получить сведения о стоянии объекта);
- возможность получать информацию об управлении субъектов;
- возможность анализа эффективности воспитания, образования и развития ребенка;
- возможность выявлять проблемы, отклонения.
3.2. Побудительная:
- повышение профессиональной компетентности;
- побуждение сотрудников к проведению самоанализа своего труда.
4. Форма Карты ООП ДО регламентирована настоящим Положением (Приложение 1).
4. Объекты мониторинга
4.1. Объектами мониторинга могут быть:
- воспитанник;
- группа;
- любые структурные элементы образовательно-воспитательного процесса и его
психологического и методического сопровождения.
4.2. Показатели мониторингового исследования определяются педагогическим коллективом
ДОУ в соответствии с его целями и задачами, программными требованиями.
4.2.1. Показатели качества педагогической деятельности:
- воспитанность;
- компетентность;
- качество обучения и воспитания и пр.
4.2.2. Процессы педагогической деятельности:
- оздоровительная работа;
- физкультурная работа;
- педагогический процесс в целом;
- нравственное воспитание;
- трудовое воспитание;
- готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования и т.д.
4.2.3. Компоненты образовательно-воспитательного процесса:
- содержание, цели, образовательные программы, планы, средства обучения,
воспитательная система, диагностические методики и др..
4.2.4. Деятельность:
- игровая;
- познавательно-исследовательская;
- продуктивная;
- двигательная;
- трудовая;
- коммуникативная;
- музыкально – художественная;
- чтение художественной литературы

5. Основные направления и виды мониторинга
Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:
5.1. Адаптации детей к условиям ДОУ.
5.2. Мониторинг образовательного процесса в младшем, среднем и старшем дошкольном
возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через отслеживание результатов
освоения образовательной программы.
5.3. Мониторинг детского развития в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте
(промежуточные результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных,
личностных качеств ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой,
подгрупповой деятельности воспитателей и специалистов с детьми.
5.4. Мониторинг образовательного процесса в старшем с 5-6 лет дошкольном возрасте
(итоговые результаты) осуществляется через отслеживание результатов освоения
образовательной программы.
5.5. Мониторинг детского развития в старшем с 6 до 7 лет дошкольном возрасте (итоговые
результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных
качеств ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой, подгрупповой
деятельности воспитателей и специалистов с детьми.
5.6. Диагностику готовности воспитанников к освоению программ начального общего
образования детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет.
6. Организация проведения мониторинга
6.1. Мониторинг за образовательной деятельностью и детским развитием в
учреждении осуществляется в течение времени пребывания ребенка в учреждении,
определённым Уставом. Это – деятельность в утренние часы, подготовка и организация
всех режимных моментов, вечернее время.
6.2. Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты), детского
развития (промежуточные результаты), готовности детей к освоению программ
начального общего образования осуществляется 2 раза в год в соответствии с
утвержденным годовым календарным графиком.
6.3. Мониторинг образовательного процесса детского развития осуществляется два раза в
год: сентябрь (промежуточный результат) и в конце учебного года май (итоговые
результаты) в соответствии с утвержденным годовым календарным графиком.
6.4. В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы
и оценить уровень развития детей, используются: наблюдения за детьми, изучение
продуктов детской деятельности (рисунков, лепки, аппликаций), несложные задания (в
виде отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр и пр.), беседы.
6.5. Форма организации обследования: НОД, совместная деятельность взрослого и детей с
учетом интеграции образовательных областей (совместная деятельность в режимных
моментах, индивидуальная и подгрупповая работа), свободная самостоятельная
деятельность.
6.6. Мониторинг проводится воспитателями общеобразовательных групп, педагогомпсихологом, музыкальным руководителем, старшим воспитателем; в группах
компенсирующей направленности: учителем -логопедом, педагогом дефектологом,
воспитателями и старшим воспитателем.
6.7. Методологической основой мониторинга и критериями оценки качества
образовательных достижений воспитанников являются:
6.7.1. Для общеобразовательных групп уровни развития детей в соответствии с основной
образовательной программой дошкольного образования МАДОУ № 5, в компенсирующих
группах- уровни развития детей в соответствии с адаптированной образовательной
программой дошкольного образования МАДОУ № 5.

6.7.2. Для выявления уровней освоения программы используется комплекс примерных
диагностических заданий, в соответствии с образовательной программой.
6.7.3.Для выявления уровней детского развития с целью оперативного отслеживания
формирования интегративных качеств личности дошкольника по результатам
образовательной деятельности используются критерии образовательной программы
дошкольного образования ДОУ и структурированный диагностический материал для
оценки интегративных качеств личности.
6.7.4. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп
заместителю заведующей по УВ и АР (старшему воспитателю). В конце года проводится
сравнительный анализ общего показателя усвоения детьми программных требований и на
основе этого анализа определяются перспективы деятельности Учреждения на следующий
учебный год.
7. Права
7.1. Родители (законные представители) имеют право знакомится с содержанием
образования, а также с индивидуальными результатами : освоения образовательной
программы только своего ребенка.
8. Контроль
8.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского
развития осуществляет заведующий, заместитель заведующего по УВ и АР,старший
воспитатель посредством следующих форм:
- проведение ежедневного текущего контроля;
- организацию тематического контроля;
- проведение оперативного контроля;
- посещение непосредственно образовательной деятельности, организацию режимных
моментов и других видов детской деятельности
- проверка документации – 2 раза в год.
9. Отчетность
9.1. Педагоги групп раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 1 до
8 лет) заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям ДОУ (при зачислении
вновь прибывших детей в течении учебного года);
- отчет по результатам мониторинга усвоением детьми ООП (промежуточные результаты
в сентябре, итоговые в мае текущего учебного года).
9.2. Педагог-психолог совместно с педагогами групп старшего дошкольного возраста (с 5
до 7 лет) заполняют и сдают отчет по результатам диагностики готовности воспитанников
к освоению программ начального общего образования .
10. Документация
10.1. Диагностический инструментарий, диагностические карты для проведения
диагностических и оценочных процедур, уровня готовности воспитанников к освоению
программ начального общего образования хранятся в ДОУ. Обновляются по мере
необходимости.
10.2. Непосредственно образовательная деятельность определяется годовым календарным
учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственно образовательной
деятельности и утверждается заведующим ДОУ.
10.3. Организация пребывания детей дошкольного возраста определяется «Режимом дня в
общеобразовательных (компенсирующих) группах в холодный период года», «Режимом

дня в общеобразовательных (компенсирующих) группах в теплый период года» и
утверждаются заведующим ежегодно.
10.4. Результаты диагностических и оценочных процедур заносятся в диагностические
карты и хранятся в каждой возрастной группе.
10.5. Обобщенные результаты диагностических и оценочных процедур хранятся у
старшего воспитателя ДОУ.
10.6. Вся образовательная деятельность осуществляется на основе образовательной
программы дошкольного образования.